訓練目的：依轄內照服員年資2 年以上的學員，設計進階課程場次（曾參加過初階者，可選擇參加進階）。課程設計將原住民族傳統植物文化作為教案主軸的實務操作與研發修正，參與進階課程的學員必須於站內討論站內的課程教案並攜帶至課堂上。
第一階段由講者講授如何彙整現有的延緩失能模組加入文化照顧議題的概念與學理；第二階段學員分組選定其一教案實地操作演練，由同組學員角色扮演長者進行文化教案的實作；第三階段分組的學員互相回饋....
訓練目的：依轄內照服員年資2 年以上的學員，設計進階課程場次（曾參加過初階者，可選擇參加進階）。課程設計將原住民族傳統植物文化作為教案主軸的實務操作與研發修正，參與進階課程的學員必須於站內討論站內的課程教案並攜帶至課堂上。
第一階段由講者講授如何彙整現有的延緩失能模組加入文化照顧議題的概念與學理；第二階段學員分組選定其一教案實地操作演練，由同組學員角色扮演長者進行文化教案的實作；第三階段分組的學員互相回饋....
訓練目的：依轄內照服員年資2 年以上的學員，設計進階課程場次（曾參加過初階者，可選擇參加進階）。課程設計將原住民族傳統植物文化作為教案主軸的實務操作與研發修正，參與進階課程的學員必須於站內討論站內的課程教案並攜帶至課堂上。
第一階段由講者講授如何彙整現有的延緩失能模組加入文化照顧議題的概念與學理；第二階段學員分組選定其一教案實地操作演練，由同組學員角色扮演長者進行文化教案的實作；第三階段分組的學員互相回饋....
